眾所周知，在面試試講環(huán)節(jié)中，導入是開端，考官愿不愿意聽你的試講就看你的導入環(huán)節(jié)是否精彩了，也就是我們所謂的首映效應(yīng)。俗話說，好的開端是成功的一半，所以我們一定要把試講中導入環(huán)節(jié)設(shè)計好，但是在數(shù)學試講中，考生似乎都比較喜歡用舊知識進行導入，這樣起到溫故知新的作用，這樣的導入保守但是不精彩，起不到激發(fā)學生學習興趣的效果。下面給大家分享兩個數(shù)學課導入的方法。

1.聯(lián)系現(xiàn)實生活導入方法，數(shù)學的教學無論從新課標還是教師用書中，都反應(yīng)了一個共同點，內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了“現(xiàn)實情境——數(shù)學模型——應(yīng)用于現(xiàn)實問題”的特點，因此在導入過程，主張老師引導學生能夠和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，那么肯定有人問了，如何結(jié)合生活呢？這里給大家一個建議，作為一名老師，吸引學生注意的方式之一就是——“自黑”。老師作為一名有著多年生活歷練的成年人，可以說無論在生活經(jīng)驗上，還是興趣愛好上都有著不少的收獲(包括宅男對于電子產(chǎn)品的了解，腐女對于電視劇的喜愛等等)，從這些地方展開的導入，既能符合現(xiàn)階段中學生關(guān)注到的現(xiàn)實，也能激發(fā)學生的興趣、熱情。比如說，“老師家里有一塊地，有XX畝，同學們是不是覺得老師是土豪??？大家是不是想和土豪做朋友啊，那就幫助老師解決一個問題，好嗎？老師這塊地長XX，寬XX，老師想建造一所XX，怎么辦呢？”，“老師最近看了一部電視連續(xù)劇XX，生：歡呼，看到同學們的反應(yīng)，大家一定也看過了，同學們是不是覺得里面的股神很厲害啊？想不想成為一代股神巴菲特？今天我們就一起研究研究，股票是不是真的有跡可循？”等等，如果你的愛好是旅游，你可以結(jié)合平常見到的建筑物來上幾何課，如果你喜歡打球，你可以結(jié)合拋物線來開展教學，可以說，生活中有很多的素材，需要的只是一個善于發(fā)現(xiàn)，能夠自嘲的老師。

2.第二種導入，是分享數(shù)學家名言和學科之間的聯(lián)系，這種導入方法是需要考生有一定的生活底蘊，或者說，在考試前做了一些準備，也許你有疑問：名言導入很常見，沒有什么亮點可言??？或者說，名言導入為什么能在導入方法優(yōu)選的第二位，它有什么亮點可言呢？相信有這困惑的人不少，有些考生，采用名言導入的，都只是為了要導入而導入，沒有真正的設(shè)想過這個導入方法的奇效，其實名言導入和聯(lián)系生活導入一樣，是可以激發(fā)學生的情感體驗的最有效的一種導入，也是可以跨學科的一種技巧，更能體現(xiàn)一名老師的文化底蘊，也能幫助學生直接獲得情感升華。那么名言導入如何開展呢，其實很簡單，比如說《數(shù)列概念》一課，我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)列是由古希臘學家畢達哥拉斯從海灘上的石子組合發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，與我們的物理學科的牛頓發(fā)現(xiàn)重力是從一個蘋果從樹上落下有異曲同工之妙，那么作為一名老師，你就可以結(jié)合這一特點開展導入，同時能夠啟發(fā)學生平時生活中學會從平凡事物中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，成為下一位畢達哥拉斯。

以上介紹的數(shù)學課導入方式，希望能夠有所幫助。